当前中职学生思想品德现状及对策分析

作者: 汪正坤 马春明 唐艺 张晓东 吴伟明

摘 要:随着国家教育结构的调整，民办教育的兴起以及各中职学校为了自身发展的扩大招生，随之带来的是招生分数和学生综合素质的普遍下降。因此，职校教师正视学生现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代职校管理模式显得十分重要。关键词:中职学生;思想品德;现状;对策随着国家对职业教育高度重视，中等职业学校毕业生就业形势越来越好。而中职担负着为国家培养初、中级专业技术人才的历史重任，应努力培养出适应社会要求的职业道德高尚、专业技术过硬、思想素质全面的学生，使他们能够适应和胜任现代企业的管理和要求。要完成这一任务，关键是必须把学生的思想品德教育作为中职学生教育成才的重点来抓。笔者结合自身中职管理工作经验谈谈当前中职学生思想品德现状及成因，探讨有力措施有效推进中职学生的思想品德教育。一、中职学生思想品德现状分析从中职生的总体发展趋势上是好的，他们朝气蓬勃，积极向上，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但中职生的结构较之普高生要复杂得多，学生各方面基础差异较大，部分学生在思想、行为习惯、学习等方面都存在较大缺陷，并有生源素质逐年下降趋势，其思想品德表现可归纳为以下几个方面:1、思想观念的错位道德观念是对具体的行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据笔者对不良行为中职生的调查，他们行为意识差，以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。如损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架、抽烟酗酒、以及赌博、比吃穿、拉帮结派等。2、道德意志力的薄弱许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。3、思想情感的失控道德情感是一个人运用一定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。据调查发现，品德不良学生中缺乏正确的道德情感是一个突出的表现。他们讲究“哥们”义气，好结帮斗殴;觉得抽烟很酷，就模仿抽烟;觉得喝酒够才象“爷们”，就拼命喝酒;看到别人谈“恋爱”，自己也不能落后;本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”，要好好学习，可是看到别的同学不学，自己也就不学了，还会嘲笑好学的同学。二、中职生思想品德不良现状成因1、家庭启蒙教育的失败家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。但随着社会经济的发展和家庭生活的压力，越多的劳动力外出务工，导致越来越多的“留守儿童”出现，形成了家庭教育严重缺失的社会现象。许多中职学生在进校之前，与父母很少有情感交流，好多都是隔辈的老人帮忙照管，甚至是以大带小，这些人往往不是过于溺爱就是疏于管教孩子，有些抚养者甚至自己都还有很多不合格的地方，又哪能照顾、教育好下一代。还有部分家长认为孩子只有升入普通高中，才有希望;进入中职，就是“末等公民”，因而对孩子无心管理，放任自流。而家长的这种“放羊”心态，对于正处于叛逆期的中职学生而言，是极其危险的。2、社会大环境的不良熏陶社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体，中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。由于对文化娱乐市场、营业性网吧等场所监管不力，致使大量未成年人进入，这些学生无心向学，其中很大一部分是中职学生。社会上的一些不健康思想的产物，黄色书刊、黄色录象、以色情为主的信息、爱情武打小说、电视、电影，还有摆阔气、讲排场的“拜金主义”、寻衅闹事、打架斗殴的流氓无赖、抽牌算命、烧香拜佛的封建迷信等不健康的东西对缺乏免疫力的中职学生都会或多或少地起负导向作用，不同程度地影响了一些中职学生，使他们出现了狭隘、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、攻击等不良个性心理特征，甚至一部分中职学生经常发生违纪违法行为。3、学校教育软硬件不同步学校正处于发展期、转型期、基建期，专业设置、课程结构还不够合理，专业师资教学设备、实习场地、活动场所、后勤服务还不能配套，文化课、专业课和实习课的教育管理有待加强，各部门缺乏协调沟通，班主任、任课教师的学生观、教育观、期望值与学生现状相脱离。职业教育在80年代从长期的应试教育中分支产生，办学时间短，还没有完全摆脱传统教育模式，缺乏现代教育管理经验，是学生不良品德形成的一个重要原因，又是教育者值得深思的一个问题。三、中职生不良思想品德现状的管理对策1、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识存在不良思想品德现状的学生很多都是初中阶段的双差生，他们平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、自信，比较自卑、自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。2、强化管理，在思想品德上予以正面引导由于中职学生的年龄原因，有“从众”心理，我们在教育管理上可以好好利用这个特点，在学校坚持每学期和每周开展“”流动红旗、“文明班级”和“文明宿舍”等的评比活动，每周星期一升国旗时表彰奖励;在班级树立先进典型，加大宣传力度，起模范带头作用。学校要思政教育管理方面实行全员管理，齐抓共管，使学生树立“校兴我荣，校衰我耻”意识。在管理上，依靠制度，注重培养一支优秀高效、责任心强的学生管理队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生的良好行为习惯，增强学生的集体主义观念。我们还可以通过各种文体活动的开展，不仅仅展现了学生的风采，培养了他们能力，还有助于学生学习动力的激发和心理素质的提高，增强了班级的凝聚力。中职教育不同于普通的教育，只要我们合理引导，方法得当，他们是有很大的可塑性的。3、学校、家庭、社会齐抓共管，净化育人环境学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。在教育学生的过程中都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。学校要与政府职能部门配合，采取“关、停、转、”等手段取缔学校附近的网吧、歌厅、游戏厅等娱乐场所，为学校教育学生营造一个良好的周边环境。每学期学校有计划地请司法、公安、交警等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益;举行“珍惜生命、远离毒品”、“校园拒绝暴力”签名活动、法制知识竞赛、学生模拟法庭、公演普法小品等活动来增强学生的法律意识。学校还应通过各种渠道加强与家庭的联系，优化家教，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性。把校园文化建设作为学校德育工作不可缺少的重要内容来抓，加大对图书馆、电子阅览室、文化走廊等设施的建设，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。思想品德教育是具有反复性，渐进性和曲折性，是一项长期的教育工程。我们只有坚定信念，用爱心、信心和耐心，结合当前学生现状，坚持不懈，讲究策略才能摸索出一条中职学生思想品德教育的新路子。而从学校管理上应摆正德育位置，正视生源现状，继续探索现代化职校学生管理模式，营造全员育人氛围。多鼓励少批评，以动制动，防治结合，多方协作，齐抓共管，向高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人才。参考文献:[1]宗亚萍;当代中学德育教育的基本特征与变革趋向[J];基础教育研究;2004年08期[2]苏虹;教师人格形象之于学生道德心理建构的整合效应[J];教育科学研究;2005年12期[3]李亚勤;当前德育教育存在的问题及对策[J];商业文化(学术版);2009年01期[4]郦伟豪;中职院校加强人文教育探析[J];太原城市职业技术学院学报;2009年03期[5]于泓;请留一点爱给中等生――浅谈中等生的教育[J];民营科技;2009年03期[6]沈清华，《差生原因及转化》， 1993年第一版，人民日报出版社转载注明来源:

文章来源：《太原城市职业技术学院学报》 网址: http://www.tycszyjsxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0709/377.html