面向职业技术资质需求的三段交互式通信实物类 - 太原城市职业技术学院学报杂志社投稿

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面向职业技术资质需求的三段交互式通信实物类

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1 引言

“十二五”期间，国家加速推进“宽带中国”战略，作为战略实施的重点，通信基础设施建设及良好的维护是保障系统正常运行的关键之一[1]。在此指导思想引领下，黑龙江省首当其冲，推出“互联网+”行动计划及信息基础设施建设和“三网融合”策略。并且于2015年10月1日起施行《黑龙江省电信设施建设与保护条例》，在确立通信基础设施公权力的法律地位的同时，将通信基础设施纳入城市规划中。随着这些战略的实施，可以预见，在“十三五”期间，新一代的信息基础设施建设将成为城市规划发展的重要部分。完善的4G网络覆盖、先进的5G网络建设将推动现代信息服务业发展，也是城市通信设施建设规划的重点[2]。

然而，伴随着机遇而来的是人才极度短缺的现状，其主要问题在于从业人数过少、培养体系不健全、校企对接困难等。而通信实务教学体系的设计、研究与实施，可部分弥补目前人才与技术的缺口[3]。

2 通信实务类教学体系的实施背景及必要性

2002年12月5日，《建造师执业资格制度暂行规定》发布，要求必须取得建造师资格并经注册，方能担任建设工程项目总承包及施工管理的项目施工负责人。建造师是指从事建设工程项目总承包和施工管理关键岗位的执业注册人员，注册受聘后，可以担任建设工程项目施工的项目经理，从事其他施工活动的管理，从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。据统计，2016年一级建造师报考人数约130万，实际通过人数为八万，简单计算可以得通过率为6.15%。其中，铁路、民航、矿山、通信、港航等五个专业人数比例相加不到5%[4]。图1给出截至2017年8月一级建造师人员分布数据。

通过全国部分省市一级建造师及通信专业一级建造师人员分布可以看出，黑龙江省不论是从建造师，还是从通信专业建造师来说，人员数量都较低，因而都不能满足发展的需求。一级建造师专业分布比例如表1所示[5]。

与全国相比，黑龙江省通信专业的建造师数量更少，只有区区的1%，相比于全国的10%有巨大的人才缺口和提升空间。目前，全国建筑业施工企业有10万多个，从业人员3600多万，持证建造师却只有几十万，而通信专业人员则更少。表2给出各专业挂靠的平均价格和未来趋势。

从上面的分析不能看出，无论是人才缺口，还是平均收入，通信与广电工程资质获得都具有巨大的吸引力。然而，现行多数高校的教学体系中（电子信息工程、通信工程等专业）并没有与职业技术资质等内容相呼应的相关课程。

表2 各专业一建挂靠收入和未来趋势专业建筑公路、铁路、民航、港航机电水利市政矿业通信挂靠收入 3万～3.5万 4万～5万 3.5万 6万～7万 5.5万～6万 5万～6万 7万～8万2016年趋势2015年价格下降，2016年趋于稳定拥有资格证人员少，稳定稳定拥有资格证人员少，稳定稳定拥有资格证人员少，稳定奇缺，单位没有议价主导权

表1 一级建造师专业分布比例建筑公路、铁路、民航、港航机电水利市政矿业通信全国人数 317 772 62 007 85 563 18 017 59 980 6004 61 070百分比 52% 11% 14% 3% 9% 1% 10%黑龙江省 4807 1280 1401 628 1369 34 144百分比 50% 13% 15% 7% 14% 0% 1%

图1 全国一级建造师人员分布情况

通信实务类教学的出现将改变这一现状。通信实务类教学主要涉及通信工程设计的实用性知识和具体的应用环境、策略，包括工程建设管理、预算编制、相关法律法规以及目前常用的电缆、光缆的敷设、维修、布线设计、防护等问题。目前，随着电子类相关行业的蓬勃发展，高校已逐渐重视学生行业规范的培养，然而相对于传统的理论知识体系来说，电子类专业通信实务类课程还很少，开设院校主要分为两种。

1）研究型院校。目前，只有北京邮电大学和浙江交通职业技术学院等几所高校开设了相关课程，其中浙江交通职业技术学院的“通信线路工程与施工”被评为国家精品课程，足见国家对行业标准规范培养的重视。然而实务类课程在研究型院校开设时多注重知识点的培养，对实践重视不足。学生在学习时只能面对板书或者多媒体进行想象，和企业实际联系不紧密。另外，所学课程的理论性较强，不易于理解。

2）高职类院校。此类课程在高职院校开设较多，但是大多针对线路施工、维护等实际操作方面，不讲授工程设计、概预算编制等理论性较强的部分。因而，在就业时存在一定的限制，多从事电缆光纤敷设、后期线路维护等工作，对站址选择、管线布局、路由选择、光纤电缆选型等设计类工作接触不多。

文章来源：《太原城市职业技术学院学报》网址: http://www.tycszyjsxyxb.cn/qikandaodu/2021/0326/738.html