疫情防控期间网络教学研究

2020年春节前，全国各地爆发新型冠状病毒肺炎疫情，各地大专院校、中小学、幼儿园推迟开学，为确保疫情防控期间按原定教学计划开展春季学期教学工作，许多大专院校纷纷开设网络教学，一时之间，网络教学成为除疫情抗击工作之外的又一热点。

从实际情况看，许多学校在组织网络教学时，存在准备不足、组织缺少系统性和统一性等诸多问题，网络教学的实效性、高效性、通畅性难以保证，因此，如何组织网络教学成为一个很有必要的研究课题。

在分析电能表用外置断路器通以恒定电流时由内向外的热传导过程的基础上，基于热电比拟理论建立了EM断路器的热通道热点温升计算模型。通过建模仿真比较了在不同的负荷电流下，所提热通道法和有限元法对内部导体和外壳热点温升计算的结果可知，由于所提模型在计算模型参数时对传热学公式做了近似处理，故求得的温升误差相比于有限元法略大，但最大误差不超过8.6%，且计算速度稍快。如何提高其计算准确度，使计算结果满足断路器状态监测和负载能力评估的应用需求，值得进一步研究。

一、疫情期间进行网络教学的必要性分析

随着经济社会的高速发展和飞机、高铁、高速公路等交通方式的普及，人员的流动性和接触范围远超以往，人类社会出现高传染性疫情的风险也从未如此之高。例如2020年初爆发的这次新型冠状病毒肺炎疫情，传播速度之快、感染范围之大、影响领域之广史上罕见。从网上数据看，1月20日24时，国内4省（区、市）累计报告新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例291例 [1]。到1月24日24时，则有29个省（区、市）累计报告新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例1287例[2]，确诊人数4天时间扩大了3倍，疫情从4个省（区、市）扩散到了29个省（区、市）。而到了2月22日，确诊人数达到了76395人，疫情扩散到了全国范围。与此同时，世界多个国家和地区出现了肺炎疫情。截至3月7日24时，互联网公布数据显示，中国31个省（自治区、直辖市）累计确诊人数80813人[3]，国外累计确诊人数超过25000人，涉及国家超过80个，其中韩国、伊朗、意大利和日本累计确诊人数都超过1000人[4]。

在这样的背景下，中国为有效应对疫情，全国范围内都采取了严格的疫情防控措施，生产生活秩序受到了全面影响。直到2月21日，中国疫情防控措施才逐步放松、有选择地恢复生产生活秩序。但直到3月7日，中国所有的学校还未恢复上课。据联合国教科文组织的统计数据显示，截至3月4日，为遏制新冠病毒疫情传播，全球三大洲22个国家已经宣布或实施关闭学校的措施，其中13个国家在全国范围内学校停课，受影响的儿童和青少年近2.9亿[5]。

在病虫害的治理过程当中，可以采用物理治疗法进行防治。充分利用病虫的趋光性进行防治，吸引害虫，从而降低虫害的数量，在一定程度上控制病虫害发生。此外，通过物理性质诱杀害虫，降低病虫害的发生几率，进而推进病虫害防治工作的顺利进行。将物理治疗应用到高粱病虫害防治工作当中，有助于降低病虫害的影响程度，进而全面提升高粱的产量。

在正常教学不得停止的情况下，网络教学已经成为我们的必然选择。当前，对利用互联网技术促进教学的研究日益增多，许多学者从教学改革、提高教学质量、激发学生自主性、拓宽教学模式等角度，对“互联网+教学模式”进行了研究，但对网络教学的出发点基本上都是发挥网络教学的辅助作用。对在特殊时期、特定情况下通过网络进行授课、代替正常授课研究的比较少。直到此次新型冠状病毒肺炎疫情爆发，高校正常教学受疫情影响全面停止，不得不纷纷转向网络教学。这种情况是前所未有的，但可以预见，未来依然会有很大几率再次出现。从现实以及未来看，作为教学机构和教学者，都应对如何有效组织网络教学给予更多的重视。

（三）网络授课软件的开发为网络教学的应用提供了条件。当前，可用于网络教学的软件选择很多，如“爱课程”高等教育课程资源共享平台、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、QQ群直播上课等，可以满足进行多媒体教学、师生互动、现场答疑、多点交流等不同需求。

二、疫情期间进行网络教学的可行性分析

时至今日，中国的通讯技术已经相当发达，为网络教学、及时互动、多点互动等提供了条件与基础。

（二）智能手机的普及为网络教学的推广提供了基础。据互联网上数据显示，至2019年6月底，中国电信、中国联通、中国移动的移动电话用户总数近16亿户。其中，4G用户规模为12.3亿户，占移动电话用户的77.6%。智能手机的使用在中国已经相当普遍，特别是高校学生，几乎人手一机，网络教学在硬件设施方面已经不是问题。

2.组织混乱。在网络教学组织实施过程中，学校方面缺乏统一组织，各院系、各专业、各教研组对网络教学目标、应用软件、授课要求等各不相同；有的教师根据自己的要求和偏好各自选择授课软件，对于学生而言，则需要应对不同的课程需要安装不同的程序、使用不同的软件，无形中给学生增加了不必要的混乱和负担。

基层民主有广阔的发展空间，依据我国人民民主的特点，从现有民主存量基础上进一步拓展基层民主的发展空间，这是增量民主的必然要求。从空间上而言，基层民主的现有空间业已不能满足基层民主的发展需求，要求从横向和纵向上培育基层民主的增长点。在横向上，立足社会民主这一相对强项，突出党内和人大基层民主；在纵向上，需要把以村居为重点的基层民主转向以乡镇为重点，而同时把县（市、区）纳入基层民主的（近景）实施范畴。

(2) 借助Matlab软件对数据进行拟合，得到优化后的助力特性曲线和表达式.通过对比改进前后的三维曲面图，在保证节能减排的基础上，使助力的稳定性和转向平衡性等得到显著提高.

环艺设计是我国园林设计拓展而来的，它是一门综合艺术设计类型，受到我国传统文化的影响，而我国环艺设计也呈现出诸多的特点，其中古典美是我国环艺设计中比较常见的表现形式，通过环艺设计中的古典美也可以表达出了中国传统文化的内涵。在新时期环境下，环艺设计更加注重古典美和功能性的糅合，这也正是本文主要研究的内容。

三、疫情防控期间网络教学的组织与实施

与正常教学模式相比，网络教学有一些独特的优势，如网上学习资源丰富、学习方式多样、学习时间相对自由、学习更加主动等；但同样也存在一些弊端，如网络资源优劣不一、缺少互动交流、对学生自律性要求较高、学习成效难以保障等问题。更好地实现网络教学目标，就需要学校方面精心组织与安排，尽量避免弊端，发挥优势，确保网络教学取得成效。

（一）疫情防控期间网络教学出现的问题

1.准备不足。很多高校对网络教学重视不够，准备不足，网络课程与资源较少，发生疫情后应对措施有限；有的教师不熟悉网络授课平台和软件，有的教师没有准备好摄像头和耳麦等网络教学设备，给网络教学的顺利进行造成了不利影响。

疫情期间，网络教学最大的优势是在确保学生生命健康的情况下，实现“停课不停学”；同时，开始进行网上授课，从实际情况看，组织实施和网络教学过程中，出现了诸多问题。

（一）移动通讯速度为网络教学的实效性提供了保障。当前，4G移动通讯网络在中国已经得到普遍使用，4G网络具备非常流畅的速度，上网速度可以媲美20M的家庭宽带，观看高清电影、大数据传输也非常快，稳定性也非常高，而且现在5G已经投入商用，其速度相当于4G的20倍，将渗透到未来社会的各个领域，最终实现“信息随心至，万物触手及”，使网络教学如实景授课一般便捷。

3.督导困难。与学生网络自主学习不同，疫情期间的网络教学从本质上还是学校组织的教学行为，有自己的教学目标和任务，对于学生而言本质上还是被动式的学习。怎样才能确保学生如同在教室学习一样受到监督、全身心投入学习就成为学校和教师不得不考虑的问题。使用网络教学时，教与学之间毕竟隔着一个网络，可供选择的督导方式十分有限，大分部学校选择检查作业方式来进行督导，形式单一。

4.效果难以保证。使用网络教学还存在的一个教学效果问题，毕竟教学效果如何最后还是需要以考核来检验。网络教学的效果到底如何？无论是学校、教师，还是学生心中都存在疑问，这就导致教学双方都面临的另外一个问题，疫情结束正式开学，需要不需要对网络授课内容重新学习，教学任务和目标的实现如何才能得到保障。

分娩是一个很自然的生理过程,但是分娩阵痛使产妇们的阴道分娩顺应性大大下降。有研究提示,大约98%的孕妇对自然分娩有恐惧感,约82%的孕妇对住院有心理负担,尤其是对分娩疼痛的恐惧使越来越多的产妇选择剖宫产[2]。另外,在产妇进行分娩时,会产生恐惧、紧张等不良情绪,使产妇出现心率加快、子宫收缩乏力、产后出血增多、产程延长等影响自然分娩[2.3]。因此营造轻松的环境,在最艰难、最痛苦的时刻,有专业导乐师及亲人陪伴,不断受到支持鼓励,疼痛的减轻,产程的缩短,是促进自然分娩的关键。

（二）疫情防控期间网络教学的应用策略

特殊情况以网络教学代替正常教学，需要综合考量、综合施策才能确保正常开展、取得实效。

1.做好充分的准备工作。网络教学具有授课形式多样、资源丰富等独特优势，作为学校方应尽量扬长避短，请专门机构、专业人员进行平台建设或软件开发，为学生提供多样的选择。另外，学校还应鼓励学生在正常时期内多参加自主学习；教学方面则在正常授课期间即安排一定学时的网络教学任务和活动，让教师和学生提前熟悉操作和使用流程，一旦发生疫情等特殊情况，立即启动络网教学模式。

2.采取新的教学模式。网络教学有其自身规律，其特点是鼓励、培养学生的自学能力、主动学习能力。疫情期间进行网络教学，也应当尊重客观规律，鼓励学生自由选择教学资源和方式，不易采取将“教室授课”模式生搬硬套为“网上教室授课模式”，以期最大程度地发挥网络学习的优势、避免网络学习的弊端。

3.转换教师角色。正常教学模式下，教师的作用是传道、授业、解惑。而在网络教学模式下，学生更多的是进行自主学习，教师的角色自然也应转换为以“解惑”为主，采取腾讯会议、微信、QQ群、电话、邮件等多种方式进行互动、答疑，帮助学生解决学习过程中遇到的难点。

4.完善网络教学督促机制。传统教学不同于一般意义上的网络教学，有自身教学任务和教学目标，在疫情防控期间这种特殊情况下，学校不得不以网络教学代替传统教学，必需要完善督促机制，以确保网络教学任务和目标得以实现。一方面，网络教学以学生在家自学为主，应该充分发挥家长的监督作用，学校与家长建立定期联络机制，及时分享学校教学内容与计划，掌握学生动态。另一方面，学校应当建立完善成绩测评与考核机制，随时掌握学生学习进展情况，评估网络教学成效，动态改进网络教学的组织与实施。

随着地球经济社会一体化的加深，在可以预见的未来，人类社会很有可能再次面临像这次新型冠状病毒疫情一样的境况，网络教学是疫情防控期间的必然选择。同时，我们也要看到，网络教学也有着其独特优势，作为教学机构和教学者，应当对网络教学给予更多的重视与研究，尽最大可能地发挥网络教学的积极作用，建立一套更加灵活、更加完善、更加适应社会需要的教育体系。

参考文献：

[1]国家卫健委.1月20日0-24时新增新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例77例 [EB/OL].(2020－1－21)[2020-01-21].http://health.people.com.cn/n1/2020/0121/c14739-31559040.html.

[2]澎湃新闻.截至1月24日24时，国内新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例 1287例 [EB/OL].(2020－1－25)[2020-01-25].https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_5645644.

[3]万家资讯.截至3月7日24时全国新冠肺炎疫情最新情况：新增确诊病例 44 例[EB/OL].(2020－03－08)[2020－03－08].http://365jia.cn/news/2020-03-08/C2F5B208589 86C47.html.

[4]新浪财经综合.50天逾25000例确诊两张图看清海外新冠疫情走势 [EB/OL].(2020－03－08)[2020－03－08].http://finance.sina.com.cn/world/gjcj/2020-03-08/doc-iimxxstf7263762.shtml.

[5]澎湃新闻.史无前例！全球近3亿学生因新冠疫情停课，联合国将紧急开会商讨[EB/OL].(2020－03－05)[2020－03－08].https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_63 59419.